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“新工科”建設行動路線(“天大行動”)
2017-05-19 09:43   審核人 :

工程改變世界 ,行動創造未來 ,改革呼喚創新 ,新工科建設在行動 。當前世界範圍內新一輪科技革命和産業變革加速進行 ,我國經濟發展進入新常態 、高等教育步入新階段 。2017年4月8日 ,教育部在天津大學召開新工科建設研討會 ,60余所高校共商新工科建設的願景與行動 。與會代表一致認爲 ,培養造就一大批多樣化 、創新型卓越工程科技人才 ,爲我國産業發展和國際競爭提供智力和人才支撐 ,既是當務之急 ,也是長遠之策 。

我們的目標是 :到2020年 ,探索形成新工科建設模式 ,主動適應新技術 、新産業 、新經濟發展;到2030年 ,形成中國特色 、世界一流工程教育體系 ,有力支撐國家創新發展;到2050年 ,形成領跑全球工程教育的中國模式 ,建成工程教育強國 ,成爲世界工程創新中心和人才高地 ,爲實現中華民族偉大複興的中國夢奠定堅實基礎 。爲此目標 ,我們致力于以下行動 :

1.探索建立工科發展新範式 。根據世界高等教育與曆次産業革命互動的規律 ,面向未來技術和産業發展的新趨勢和新要求 ,在總結技術範式 、科學範式 、工程範式經驗的基礎上 ,探索建立新工科範式 。以應對變化 、塑造未來爲指引 ,以繼承與創新 、交叉與融合 、協同與共享爲主要途徑 ,深入開展新工科研究與實踐 ,推動思想創新 、機制創新 、模式創新 ,實現從學科導向轉向以産業需求爲導向 ,從專業分割轉向跨界交叉融合 ,從適應服務轉向支撐引領 。

2.問産業需求建專業 ,構建工科專業新結構 。加强产业发展对工程科技人才需求的调研 ,做好增量优化 、存量调整 ,主动谋划新兴工科專業建設 ,到 2020 年直接面向新经济的新兴工科专业比例达到50%以上 。大力发展大数据 、云计算 、物联网应用 、人工智能 、虚拟现实 、基因工程 、核技术等新技术和智能制造 、集成电路 、空天海洋 、生物医药 、新材料等新产业相关的新兴工科专业和特色专业集群 。更新改造传统学科专业 ,服务地矿 、钢铁 、石化 、机械 、轻工 、纺织等产业转型升级 、向价值链中高端发展 。推动现有工科交叉复合 、工科与其他学科交叉融合 、应用理科向工科延伸 ,孕育形成新兴交叉学科专业 。

3.問技術發展改內容 ,更新工程人才知識體系 。將産業和技術的最新發展 、行業對人才培養的最新要求引入教學過程 ,更新教學內容和課程體系 ,建成滿足行業發展需要的課程和教材資源 ,打通“最後一學裏” 。推動教師將研究成果及時轉化爲教學內容 ,向學生介紹學科研究新進展 、實踐發展新經驗 ,積極探索綜合性課程 、問題導向課程 、交叉學科研討課程 ,提高課程興趣度 、學業挑戰度 。促進學生的全面發展 ,把握新工科人才的核心素養 ,強化工科學生的家國情懷 、全球視野 、法治意識和生態意識 ,培養設計思維 、工程思維 、批判性思維和數字化思維 ,提升創新創業 、跨學科交叉融合 、自主終身學習 、溝通協商能力和工程領導力 。

4.問學生志趣變方法 ,創新工程教育方式與手段 。落实以学生为中心的理念 ,加大学生选择空间 ,方便学生跨专业跨校学习 ,增强师生互动 ,改革教学方法和考核方式 ,形成以学习者为中心的工程教育模式 。推进信息技术和教育教学深度融合 ,建设和推广应用在线开放课程 ,充分利用虚拟仿真等技术创新工程實踐教學方式 。完善新工科人才“创意-创新-创业”教育体系 ,广泛搭建创新创业实践平台 ,努力实现50%以上工科专业学生参加“大学生创新创业训练计划” 、参与一项创新创业赛事活动 ,建设创业孵化基地和专业化创客空间 ,推动产学研用紧密结合和科技成果转化应用 。

5.問學校主體推改革 ,探索新工科自主發展 、自我激勵機制 。充分發揮辦學自主權和基層首創精神 ,增強責任感和使命感 ,改變“爭帽子 、分資源”的被動狀態 ,只爭朝夕 ,撸起袖子加油幹 。利用好“新工科”這塊試驗田 ,推進高校綜合改革 ,建立符合工程教育特點的人事考核評聘制度和內部激勵機制 ,探索高校教師與行業人才雙向交流的機制 。工科優勢高校 、綜合性高校 、地方高校要根據自身特點 ,積極凝聚校內外共識 ,主動作爲 、開拓創新 ,開展多樣化探索 。

6.問內外資源創條件 ,打造工程教育開放融合新生態 。優化校內協同育人組織模式 ,通過建立跨學科交融的新型機構 、産業化學院等方式 ,突破體制機制瓶頸 ,爲跨院系 、跨學科 、跨專業交叉培養新工科人才提供組織保障 。彙聚行業部門 、科研院所 、企業優勢資源 ,完善科教結合 、産學融合 、校企合作的協同育人模式 ,建設教育 、培訓 、研發一體的共享型協同育人實踐平台 。推廣實施産學合作協同育人項目 ,以産業和技術發展的最新成果推動工程教育改革 ,到2020年 ,爭取每年由企業資助的産學合作協同育人項目達到3萬項 ,參與師生超過10萬人 。

7.問國際前沿立標准 ,增強工程教育國際競爭力 。立足國際工程教育改革發展前沿 ,研判發達國家工程教育新趨勢 、新策略 ,以面向未來和領跑世界爲目標追求 ,提出新工科人才培養的質量標准 。深化工程教育國際交流與合作 ,既培養一批認同中國文化 、熟悉中國標准的工科留學生 ,又鼓勵具備條件的高 !白叱鋈ァ ,面向“一帶一路”沿線國家培養工程科技人才 、工程管理人才和工程教育師資 。完善中國特色 、國際實質等效的工程教育專業認證制度 ,將中國理念 、中國標准轉化爲國際理念 、國際標准 ,擴大我國工程教育的國際影響力 ,實現從“跟跑並跑”到“並跑領跑” 。

新工科建設是一個長期探索和實踐的過程 ,我們將立足當前 、面向未來 ,因時而動 、返本開新 ,以動態的 、發展的思維深入探索 ,以“踏石留印 、抓鐵有痕”的精神紮實推進 。我們將以天大的魄力 、天下的情懷砥砺前行 ,增強服務國家戰略和區域發展的責任擔當 ,增強工程教育改革發展的自信 ,彙聚起建設工程教育強國的磅礴力量 。

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